El proyecto titulado “Voces Digitales” fue desarrollado por los estudiantes de 5º grado “B” como una propuesta interdisciplinaria centrada en la reflexión crítica sobre el uso de las tecnologías digitales en la vida cotidiana de las infancias. La iniciativa surgió a partir de manifestaciones espontáneas del grupo acerca de situaciones de incomodidad, inseguridad o desconcierto vividas en entornos virtuales, especialmente en videojuegos en línea y redes sociales de alto consumo entre niños y niñas.

Frente a estas inquietudes, se diseñó un espacio pedagógico de indagación que permitió habilitar la palabra, organizar el pensamiento, construir conocimiento y elaborar estrategias de autocuidado y cuidado colectivo en dichos entornos. Durante el desarrollo del proyecto, que se extendió por un período aproximado de seis semanas, se llevaron a cabo diversas actividades integradas entre las áreas de Ciudadanía y Participación, Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Educación Sexual Integral (ESI) y Artes Visuales.

La propuesta contempló instancias de debate y escucha, búsqueda de información, análisis de materiales audiovisuales y bibliográficos, producción de textos, elaboración de encuestas, organización y análisis de datos estadísticos, y diseño de materiales gráficos y comunicativos. Como producto final, los y las estudiantes diseñaron una revista escolar, en formato papel y digital, titulada también “Voces Digitales”.

La misma reunió distintos tipos de textos: editorial, notas informativas, entrevistas, recomendaciones, infografías, gráficos estadísticos, juegos interactivos y producciones artísticas. A través de esta publicación, se buscó visibilizar las voces infantiles respecto del impacto emocional y social de las prácticas digitales, así como compartir herramientas para un uso más responsable, consciente y seguro de internet y las plataformas virtuales.

La experiencia permitió generar aprendizajes significativos vinculados al reconocimiento de derechos en el entorno digital, el fortalecimiento de la identidad personal y colectiva, la interpretación crítica de la información, el trabajo colaborativo y la comunicación empática. Asimismo, promovió una actitud activa frente a los desafíos que plantea la vida en entornos virtuales cada vez más presentes en las trayectorias de niños y niñas.

La revista se exhibió en la Feria de Ciencias acompañada de una propuesta lúdica e interactiva en el stand del proyecto, donde se invitó a los visitantes a reflexionar, compartir experiencias y apropiarse de recomendaciones útiles para el uso saludable de la tecnología. El trabajo realizado constituyó un valioso aporte a la construcción de ciudadanía digital en el ámbito escolar, otorgando centralidad a la palabra y la mirada de las infancias como sujetos capaces de comprender, analizar y transformar su realidad.